中小學心理輔導中心功能部室建設方案(一)

2020-04-15

一、項目背景

中小學心理健康教育,是提高中小學生心理素質、促進其身心健康和諧發展的教育,是進一步加強和改進中小學德育工作、全面推進素質教育的重要組成部分。中小學生正處在身心發展的重要時期,隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們在學習、生活、自我意識、情緒調適、人際交往和升學就業等方面,會遇到各種各樣的心理困擾或問題。因此,在中小學開展心理健康教育,是學生身心健康成長的需要,是全面推進素質教育的必然要求。

國家從政策上體現了對中小學心理健康教育的重視:

1.教育部關于印發《中小學心理健康教育指導綱要(2012年修訂)》的通知(教基一〔201215號)要求:

心理健康教育的具體目標是:使學生學會學習和生活,正確認識自我,提高自主自助和自我教育能力,增強調控情緒、承受挫折、適應環境的能力,培養學生健全的人格和良好的個心理品質;對有心理困擾或心理問題的學生,進行科學有效的心理輔導,及時給予必要的危機干預,提高其心理健康水平。要重視教師的心理健康教育工作。各級教育行政部門和學校要關心教師的工作、學習和生活,從實際出發,采取切實可行的措施,減輕教師的精神緊張和心理壓力。要把教師心理健康教育作為教師教育和教師專業發展的重要方面,為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件,使他們學會心理調適,增強應對能力,有效地提高其心理健康水平和開展心理健康教育的能力建立心理輔導室。心理輔導室是心理健康教育教師開展個別輔導和團體輔導,指導幫助學生解決在學習、生活和成長中出現的問題,排解心理困擾的專門場所,是學校開展心理健康教育的重要陣地。在心理輔導過程中,教師要樹立危機干預意識,對個別有嚴重心理疾病的學生,能夠及時識別并轉介到相關心理診治部門。教育部將對心理輔導室建設的基本標準和規范做出統一規定。

2.2014年,教育部辦公廳《關于實施中小學心理健康教育特色學校爭創計劃的通知》中《中小學心理健康教育特色學校標準(試行)》指出:

配齊配好教師。在核定的編制范圍內,學校對小學、初中、高中每個學段至少配備1名專職心理健康教育教師,并根據學生人數需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關心理學教育背景或取得相關資格證書,經過崗前培訓,能夠勝任心理健康教育教學工作。

加強培養培訓。將心理健康教育列入師資培訓內容,每學期至少組織一次全體教師的心理健康教育培訓。每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓不少于10課時。定期開展心理健康教育學習交流和教研活動。

保障教師待遇。專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學活動和心理輔導要計入工作量。保證心理健康教育教師在評優評比、工資待遇、職務評聘等方面享受班主任同等待遇。關注教師心理健康,制定維護和調適教師心理的相關措施。

加強陣地建設。有完備的心理輔導場所、設施,專人負責,運作正常。心理輔導室要有個別輔導室、團體輔導室、心理拓展訓練等功能空間及相應的設備設施,能滿足學生心理輔導的需要。心理輔導室或學校圖書館要配備心理健康教育類的報刊、圖書。

加大經費投入。設立心理健康教育專項經費,納入學校年度經費預算,原則上年生均心理健康教育經費不低于10元,保證心理健康教育工作的正常開展。

3. 20150729日,教育部辦公廳關于印發《中小學心理輔導室建設指南》的通知,具體要求:

心理輔導室總體目標: 

心理輔導室建設應堅持立德樹人,以促進學生健康發展為根本,心理輔導室軟、硬件設施配置遵循中小學生身心發展特點和心理健康教育規律,重在提供心理輔導和心理健康服務。 

心理輔導室功能定位: 

心理健康教育教師開展個別輔導和團體輔導,幫助學生疏導與解決學習、生活、自我意識、情緒調適、人際交往和升學就業中出現的心理行為問題,排解心理困擾和防范心理障礙的專門場所,是學校開展心理健康教育工作的重要陣地。 

1).開展團體心理輔導。

2).進行個別心理輔導。

3).監測心理健康狀況。

4).營造心理健康環境。

4.20191226日,國家衛計委、教育部等12部門印發關于印發健康中國行動——兒童青少年 心理健康行動方案(20192022年)的通知,具體要求:

2022年底各級各類學校建立心理服務平臺或依托校醫等人員開展學生心理健康服務,學前教育、特殊教育機構要配備專兼職心理健康教育教師。50%的家長學?;蚣彝ソ逃笇Х照军c開展心理健康教育。60%的二級以上精神??漆t院設立兒童青少年心理門診,30%的兒童??漆t院、婦幼保健院、二級以上綜合醫院開設精神(心理)門診。各地市設立或接入心理援助熱線。兒童青少年心理健康核心知識知曉率達到80%。

二、學校心理輔導中心功能室分區

學校心理輔導中心的設置地點要鬧中取靜,即學生常往來之處,但又相對安靜,如學生活動中心、圖書館旁,并且是有窗的房間,能滿足來訪者對窗口的心理要求,減少對封閉空間的壓抑感,從而改善空間的開放性。不宜設在校園的偏僻處,也不宜與醫務室在一起。

根據學校實際情況,心理輔導中心功能區規劃如下:

1.走廊展示區

2.接待辦公區

3.心理測評區

4.個案輔導區

5.沙盤游戲區

6.情緒宣泄區

7.減壓放松區

8.團休輔導訓練區

9.職業生涯規劃

1.走廊展示區

走廊的設計需要體現心理輔導中心的鮮明特色,體現心理輔導中心的整體風格,讓學生了解中心的情況,具體從以下幾個方面布置:

配置項目

序號                

項目                

介紹                

1                

形象墻                

LOGO +某某學校心理輔導中心                

2                

宣傳展板                

中心介紹等                

3                

心理信箱                

供學生投遞信件                

4                

提示掛牌                

懸掛于門前提示來訪者是否在輔導中,雙面設計,正面:輔導中,請稍等。背面:中心歡迎你                

5                

房間門牌                

懸掛各房間門口功能門牌。                 

圖片僅供參考

2.接待辦公區

承擔日常接待學生的來訪預約和等待輔導,并達到心理知識宣傳教育的功能。

布置注意事項:

1)宣傳教育:在接待室,放置書架,配置心理健康專業書籍、報紙和雜志;放置移動資料架,提供心理知識宣傳折頁、校內心理刊物、心理活動宣傳等材料免費發放;

2)中心服務介紹:墻壁懸掛咨詢中心人員介紹、服務介紹、預約流程、心理援助服務單位介紹等展板為來訪者介紹中心人員、服務情況;

3)提供心理輔導老師訪談時間列表,方便來訪者選擇輔導老師和訪談時間,方便接訪者為來訪者預約老師和訪談時間;

4)接待環境:擺放沙發及靠墊、茶幾、插花及花瓶、飲水機、心理掛畫、掛飾、綠植,臺歷;窗簾建議采用透光性好、簡潔明快的淺色窗簾;懸掛掛表;

5)辦公設備:電話總機、傳真、電腦、辦公桌椅等

6)開辟學生作品展示區,展示學生短文、漫畫、手工作品、涂鴉作品,讓學生分享同伴的成果和感受;

配置項目

序號                

項目                

介紹                

1                

辦公設備                

電話、傳真、打印機,電腦、辦公桌椅、資料柜                

2                

接待設備                

接待桌椅或沙發茶幾                

3                

心理掛圖                

咨詢中心人員介紹、服務介紹、預約流程、心理援助服務單位介紹等                

4                

環境裝飾                

掛表、窗簾、玩偶                

5                

飲水機                

用于來訪者和心理咨詢師使用                

6                

心理書籍                

心理健康方面書刊、雜志若干                

7                

書架                

開放式書架或帶門書柜                

8                

綠植                

擺放于合適位置點綴環境                

9                

移動資料架                

提供心理知識宣傳折頁、校內心理刊物、心理活動宣傳等                

圖片僅供參考

3.心理測評區

對學生進行心理素質測評,建立心理檔案、開展心理探究和心理潛能開發的主要場所。

布置注意事項:

1)采用明亮自然、簡潔大方的格局,要求光線充足,通風良好;

2)墻壁宜以乳白或米黃之類柔和的顏色為基調,隔音;

3)儀器柜展示和存放心理儀器,要求干凈防塵;

配置項目

序號                

項目                

介紹                

1                

計算機                

用于安裝心理測評檔案管理系統。                

2                

電腦桌                

供學生使用。                

3                

電腦椅                

供學生使用。                

4                

心理測評檔案管理系統                

用于輔助學校開展心理健康教育工作,為學生建立心理檔案。                

5                

心理測試類儀器                

用于對學生進行心理能力評估和訓練。                

6                

心理自助調節訓練系統                

用于幫助學生開展自主自助式的評估與訓練。                

圖片僅供參考

4.個案輔導區

為學生提供個體心理面談輔導服務的主要場所。

布置注意事項:

一個簡練、溫馨、保密、富有生活氣息的心理輔導環境,可以使來訪學生感覺溫馨、松弛,房間裝修盡可能減少硬線條和棱角,有較好的隔音、隔離設施,達到安靜和保密的要求。

輔導室的光線要比較柔和,色彩感覺與光環境應融為一體。光線含蓄柔和、色彩溫和,創造一種溫馨的氣氛,良好的氛圍,以便使來訪者的情緒能夠平靜、輕松,精力集中,不致于分散注意力。

心理輔導室的座椅應該柔軟、舒適,這樣的話,來訪學生容易放松。沙發前面擺放茶幾,準備必要的紙巾、開水,以備來訪學生使用。

來訪者和心理輔導老師的座椅之間要有一定角度(90度、120度為宜)。

掛表放在來訪學生的背后,老師容易看見的地方。

墻壁掛一些畫或作品,裝飾件不一定很多,但在構成環境綜合效果時,具有舉足輕重的作用,會給空間環境升格定調,賦予豐富的文化內涵和遐想空間。

室內擺放一些盆栽,美麗的盆景具有高雅、親切、宜人的視覺效果,可以改善環境氣氛,增加美的因素,對人的神經產生一種良性刺激、使人皮膚降溫、呼吸均勻、精神放松。

配置項目

序號                

項目                

介 紹                

1                

辦公設備                

飲水機、紙巾盒、垃圾桶、掛表等                

2                

咨詢設備                

沙發、茶幾等                

3                

環境裝飾                

掛表、窗簾、裝飾隔斷、綠植                

圖片僅供參考

5.沙盤輔導區

學生提供心理沙盤游戲輔導的主要場所。

布置注意事項:

室內擺放一些盆栽,美麗的盆景具有高雅、親切、宜人的視覺效果,可以改善環境氣氛,增加美的因素,對人的神經產生一種良性刺激、使人皮膚降溫、呼吸均勻、精神放松。

沙箱、玩具、玩具架、桌椅、沙發、墻壁掛飾、攝像機、掛表、室外懸掛免干擾牌、盆栽植物,玩具架、沙箱的擺放位置、桌椅的放置、墻壁的掛飾也都應用心設計,目的是讓師生雙方感到輕松舒適。

玩具放在開放的架子上,使來訪學生容易看到,各種各樣的玩具所代表的都是日常生活或想象世界中的典型形象。

準備干沙和濕沙兩種沙箱,干沙和濕沙可以給人不同的觸覺,微濕的沙子可塑性更強,同時細沙顆粒一定要細膩光滑的自然細沙,細密的沙為來訪學生創造了一種理想的觸覺、運動覺的體驗,使其放松,為來訪者的內心世界和外部世界架起一座橋梁。

為了使來訪學生能夠自由想象,輔導老師需要營造一個自由與受保護的空間,不僅見證和記錄整個過程,同時還要見證來訪學生經歷的情感歷程。

配置項目

序號                

項目                

介紹                

1                

心理沙盤設備                

滿足個體心理沙盤要求                

2                

心理沙盤管理系統                

沙盤記錄、統計、檔案管理                

3                

心理掛圖                

箱庭療法的介紹                

4                

數碼攝像機                

作品記錄                

圖片僅供參考

6.情緒宣泄區

學生面臨著來自學業、同學相處等方方面面的壓力,尤其需要學校給予疏導和幫助。學校設立心理情緒宣泄室,讓學生在安全、受保護的空間中盡情釋放心中的不良情緒,達到身心的放松,促進心理健康水平的提高。

布置注意事項:

宣泄室的房間裝修要進行隔音處理,對墻面采用軟包處理,達到保護和隔音要求;

地板建議采用專業運動地板,舒適性、耐磨防滑性、抗震性、隔音效果良好的運動地板,可有效緩解運動壓力,為宣泄者提供良好的運動環境,并防止滑倒、跌傷、扭傷等意外傷害;

房間窗戶采用鋼化玻璃并安裝保護隔離護欄;窗簾采用隔光隔熱良好的布藝窗簾,并具有一定的吸音功能,視覺外觀簡潔溫和;

燈具需要采用漫反射吸頂燈或內嵌于房頂裝有隔離網的漫反射燈,營造柔和、護眼的采光環境,同時達到一定高度,防止在宣泄過程中擊打到燈具;

在房間醒目位置張貼宣泄器材使用守則,注意事項,開放時間等條約性規定。為來訪學生合理宣泄提供參考。

必要項目

序號                

項目                

介紹                

1                

智能體感互動宣泄系統                

游戲化引導學生,積極有效地宣泄情緒。                

2                

智能吶喊宣泄系統                

語音吶喊宣泄,可以有效提高宣泄效果                

3                

智能擊打宣泄系統                

語音引導,通過智能反饋擊打方式進行宣泄。                

4                

基礎擊打宣泄設備                

宣泄人,宣泄沙袋,宣泄手套等,老師需注意引導,以防止暴力傾向。                

圖片僅供參考

7.減壓放松區

結合心理音樂藝術輔導理論,心理催眠輔導理論和生物反饋訓練理論,利用音樂對情緒和心理的影響,設計適應聽者不同的音樂欣賞習慣和放松場景,利用語言和特定的音樂背景引導聽者產生一個放松平靜的情境想象,達到初步放松;輕松美妙的音樂使人的左腦得到休息,右腦得到良性刺激,并引導出重要的α腦波。人在音樂的旋律和節奏中可以化解焦慮、抑郁等不良情緒,消除和緩解緊張,促進身心的放松。

借助催眠器具,促進學生深度徹底的精神放松,消除學生的悲觀、壓抑、緊張等不良情緒。

利用高科技生物反饋技術,引導學生積極主動的開展心理訓練,學會自主有效地自助式放松。

布置注意事項:

房間環境要求安靜、溫馨,光線柔和,色調溫和。

要求采用漫反射吸頂燈。

窗簾建議淺色調,簡單,淡雅;

懸掛掛圖采用以減壓主題設計的風景圖畫;

家具及辦公桌椅盡量簡潔,位置保持固定,給來訪學生提供心理安全感;

在窗臺及房間合適位置擺放綠植,營造溫馨和自然生機的環境;

配置項目

序號                

項目                

介紹                

1                

體感音波放松椅                

音樂減壓、身心放松、反饋訓練                

2                

心腦協調訓練系統                

音樂減壓、身心放松、反饋訓練                

3                

心理掛圖                

營造溫馨的環境                

4                

遮光窗簾                

營造溫馨、遮光的環境                

5                

環境裝飾                

綠植                

圖片僅供參考

8.團體心理輔導區

團體心理輔導是以團體為對象,運用適當的輔導策略或方法,通過團體成員的互動,促使個體在人際交往中認識自我、探索自我、接納自我,調整改善和他人的關系,學習新的態度與行為方式,增進適應能力,以預防或解決問題并激發個體潛能的助人過程。

心理輔導老師組織團體成員通過參與游戲活動、拓展訓練、專題培訓、小型講座、討論吧、放松訓練等各種形式的輔導活動,在成長訓練的過程中進行自我探索,提升環境適應、人際溝通、意志責任方面的認識和能力,培養創新能力,合作意識,促進其人格的健康發展。

布置注意事項:

團體心理輔導需要有足夠寬敞的場地,一般要求不低于60㎡。

需要提供團體成員就坐做活動的桌椅,通常多邊組合桌椅最好??勺杂刹鹧b。

房間要光線充足,通風良好。

需要具備視音頻資料播放條件,以利于團體活動時的音樂和視頻播放。

配置項目

序號                

項目                

介紹                

1                

團體心理輔導道具箱(室內)                

團體活動及輔導專用工具                

2                

團體心理拓展工具箱(室外)                

用于室外心理拓展訓練。                

3                

藝術輔導工具箱                

用于開展藝術心理輔導。                

4                

心理劇輔導箱                

用于開展心理劇輔導。                

5                

心理掛圖                

團體輔導介紹及風景畫                

6                

組合桌椅                

五邊組合形活動桌椅                

7                

環境裝飾                

掛表、窗簾、綠植                

圖片僅供參考

9.職業生涯規劃區

用于對學生進行學習能力評估與訓練。主要借助于量表評估方式,生物反饋技術,腦電采集技術,體感互動技術等多種前沿技術,對于兒童青少年學習能力進行個性化評估,給出科學訓練方案,進行針對性訓練,有效輔助老師日常學科能力的培養和訓練。

布置注意事項:

該室需要有足夠寬敞的場地,一般要求不低于60㎡。

需要提供訓練的桌椅,通常多邊組合桌椅最好??勺杂刹鹧b。

房間要光線充足,通風良好。

配置項目

序號                

項目                

介紹                

1                

多功能學能訓練桌                

主要針對注意力,記憶力,邏輯思維能力,視空能力等進行訓練。                

2                

腦波學習能力訓練系統                

針對性的結合腦電技術對于注意力進行專項訓練。                

3                

團體學習狀態評估訓練系統                

針對多人同時開展學習狀態評估與訓練。                

4                

專注力品質訓練套裝                

結合專用教具,針對專注力品質進行專項訓練。                

5                

生物反饋型腦波學習訓練儀                

基于全腦開發理論,以腦神經反饋技術為媒介,開展學習力提高訓練。                

6                

心理掛圖                

團體輔導介紹及風景畫                

7                

組合桌椅                

五邊組合形活動桌椅                

8                

環境裝飾                

掛表、窗簾、綠植                

圖片僅供參考

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